qgmmx

孩子,不可以,方法,尤其是,文字

提問: 小孩不愛寫作文不怎么辦？ 問題補充: 我女兒快三級了，特別不愛寫作文不怎么辦？ 医师解答: 你的女兒現在是低年級 ，可以采用下面方法試試在低年級提倡寫話寫日記。　　日記可以寫心情日記、敘事日記或者觀察日記。尤其是觀察日記，建議教師指導學生去寫，讓孩子掌握一定的觀察方法。寫話要強調語句通順，無錯別字。寫話或寫日記都不必限制字數。為了激發孩子的興趣，建議可將不認識的字或者詞語用圖畫代替。也可以寫完日記后配上一幅圖畫。孩子們初入學，對圖的興趣遠遠高于對文字的興趣。以此帶動，逐漸對寫作產生興趣。 ========================================================１、在低年級提倡寫話寫日記。　　日記可以寫心情日記、敘事日記或者觀察日記。尤其是觀察日記，建議教師指導學生去寫，讓孩子掌握一定的觀察方法。寫話要強調語句通順，無錯別字。寫話或寫日記都不必限制字數。為了激發孩子的興趣，建議可將不認識的字或者詞語用圖畫代替。也可以寫完日記后配上一幅圖畫。孩子們初入學，對圖的興趣遠遠高于對文字的興趣。以此帶動，逐漸對寫作產生興趣。 　　2、在中年級提倡仿寫和創寫片斷。　　在中年級應該重視兩方面的方法指導：一是選材的指導。要引導孩子關注生活，于平凡的小事中選取不平常的角度。二是寫法的指導。我一直認為應該而且有必要給學生一些方法，但不要孤立地就方法教方法。我寫了一篇文章《倡導讀寫結合，提高習作能力》，其意就是注重方法指導。會寫是樂寫的前提。成功更是成功的基礎。不要讓孩子們做盲人摸象，該出手時老師必須出手。這才能實現語文學科人文性與工具性的統一。　　低年級和中年級是學生產生寫作興趣的關鍵。教師應該重視這一學段的興趣培養。　　３、注重評價激勵，讓學生多展示。　　評價很重要，尤其是小學生。在很大程度上小學生的學習是為老師學的。因此，教師要善于運用表揚激發學生的寫作熱情。表揚要真誠，表揚要及時，表揚要公開。另外，還可以利用評語進行激勵；利用課前三分鐘，讓學生讀日記，或者文章，進行點評獎勵；還可以評選小作家、小文學家等；最后可以適當進行物質激勵。總之，這些手段都是調動初學寫作的人的積極性。　　４、重視語文教師的言傳身教。　　好的語文老師應是字字珠璣，語語精彩，事事皆可做文章。我認為，語文老師本身應該是運用語言文字的典范。語文老師在課堂上不可以出現錯別字，（甚至不可以寫錯筆順）不可以說一句病句，不可以聽到學生出現語言文字上的錯誤而不置可否。要盡力使班級形成這樣一種文化氛圍。對待錯別字和病句要像看到過街老鼠一樣人人喊打。我們提倡鼓勵、表揚、賞識，但是不是縱容、放縱、放松。涉及到打基礎的教學同樣不可以有半點馬虎。這是一種習慣，久之成為一種風氣，也就是現在倡導的文化。漢語是我們的母語，小學階段應該為孩子打好正確的、堅實的根基，才有日后的文采飛揚。因此，語文教師應重視提高自身的文學素養，雖不致出口成章，也應該做到字斟句酌。